DIÁRIO DE BORDO

DIÁRIO DE AULAS

Telma Regina de Paiva Melo[1]

Universidade Aberta do Brasil – Universidade federal do Ceará/Virtual

Resumo                                                                                         

Este é instrumento de registro diário das atividades de Telma Regina como tutora da UFC virtual pela modalidade de ensino a distância. Por meio deste narrar-se-á sessões das atividades do início, durante e depois  da disciplina.

Palavras-chave em língua vernácula

Fórum, discussão, latim.

Abstract

This is instrument daily log of Telma Regina’s activities as teacher of the virtual UFC by the distance learning mode. Through this paper are shown sessions of activities at the beginning of the course, during the course and after the course.

Palavras-chave em língua estrangeira

Forum, discussion, Latin

Aula virtual (fóruns)

Antes de começar a aula revisei todo o material enviado anteriormente pelo coordenador da disciplina. Abri o fórum e me apresentei aos alunos, convidando-os a se fazerem presentes ao fórum para que pudessem tirar suas dúvidas. Depois enviei um e-mail narrando acerca de minha formação acadêmica e esclarecendo sobre as normas, bem como prazos de envio dos trabalhos, assiduidade nas aulas presenciais e fóruns, etc. Expliquei também como irei trabalhar a disciplina. Acompanhei-los e, consequentemente, busquei sanar todas as dúvidas que vieram a postar. Como sugestão, motivei-os a buscarem outros materiais de pesquisa, além daqueles já indicados pelo coordenador da disciplina. Durante os fóruns sempre insisti que não acumulem suas dúvidas, isto é, que deixem para postá-las no último dia do fórum. Isto para que não corram o risco de ficarem sem respostas por não conseguirem respondê-las em tempo hábil. Ao finalizar o fórum agradeci a todos pela participação, pedindo que continuassem participando, pois sem tais participações o fórum de nada seria útil.

Aula presencial

Logo que cheguei ao pólo, ratifiquei, mais uma vez, a forma como trabalharei a disciplina, aconselhando-os a não optarem por enviar os portfólios na última hora. Depois inicio explicando-lhes o conteúdo da aula e, ao perceber que os alunos estavam dispersos, fazia uma pausa e conversava um pouco acerca de suas dúvidas. Recomeçava usando outra maneira de explicar, evitando sentar-me, pois, quando sentava, percebia que eles compreendiam muito menos minha explicação. Observando tudo isto procurei ministrar as aulas de modo que eles sentissem estímulos suficientes para que viessem a participar.

Aplicação da avaliação

Busco sempre tranqüilizar os alunos acerca da avaliação. Isto objetivando que a maioria dos alunos não viesse a se sentir pressionada, haja vista que alguns estudantes dominavam bem o conteúdo, embora não lidassem muito bem com o fator “medo de avaliação”. Por isso, muitas vezes, deixam de responder boa parte da prova.

Finalizando a disciplina

    Quando estamos concluindo a tarefa de transmissão de todo o conteúdo da disciplina, os alunos ficam apreensivos e não param de enviar e-mail’s pedindo suas notas. O mais rápido possível corrijo os portfólios e, se tiver condições, envio as notas por e-mail antes do prazo regulamentado para isto.

REFERÊNCIAS

MONTEIRO, Manuela Matos. (2007). Área de Projecto - Guia do Aluno - 12º ano, Porto: Porto Editora.

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[1] 40 anos, casada, quatro filhos, superior completo. Professora do ensino superior na UAB -UFC VIRTUAL.

Fortaleza – CE.

Perfil profissional: Cursou licenciatura em Letras, com habilitação em língua inglesa e portuguesa, no período de 2001 a 2005. No ano de 2006 fez especialização em Letras com ênfase em língua inglesa, e especialização em Letras com ênfase em lingüística/língua portuguesa. Cursou Letras Clássicas com habilitação em Latim e Grego, no período de 2008 a 2013. Iniciou sua carreira no magistério no ano de 1998 lecionando no ensino fundamental e médio. No ano de 2005 até 2008 trabalhou com programas sociais. Atualmente é tutora na UFC VIRTUAL.